NECHE认证

该机构的使命和宗旨适合高等教育, 符合其章程或其他经营权限, 并以符合新英格兰高等教育委员会标准的方式实施.  该机构的使命为其活动指明方向，并为评估和加强该机构的效力提供基础.

1.该机构的使命决定了其独特的特征, 满足社会需求, 确定该机构寻求服务的学生, 它反映了该机构的传统和对未来的愿景.  该机构的使命提供了该机构确定其优先事项的基础, 规划未来, 而且 评估s its endeavors; it 提供s a basis for the 评价 of the institution against the Commission’s St而且ards.

1.该机构的使命宣言由理事会正式通过，并出现在适当的印刷和数字机构出版物中.

1.该机构的宗旨是具体和现实的，并进一步界定了其教育和其他方面, 包括奖学金, 研究, 还有公共服务. 与它的使命一致，该机构努力提高它所服务的社区.

1.该机构的使命和宗旨为其理事会所接受和广泛理解, 政府, 教师, 工作人员, 学生, 赞助实体(如有). 它们为课程和其他活动提供指导，并形成学生学习期望发展的基础. 具体目标, 反映学院的整体使命和宗旨, 是由机构的个别单位开发的吗.

1.该机构定期评估其使命和宗旨的内容和针对性, 确保它们是最新的，并为计划提供总体方向, 评价, 资源配置.

该机构进行规划和评估，以完成和提高其使命和宗旨的成就.  它确定其规划和评价优先事项并有效地执行这些优先事项.  该机构展示了其在战略上的成功, 学术, 金融, 以及其他资源的规划和教育效果的评价.

2.规划和评价是系统的, 全面的, 广泛的, 集成, 而且适合这个机构.  它们涉及负责实现体制目标的个人和团体的参与，并包括外部观点.  规划和评价的结果定期通报有关的机构团体.  该机构为其规划和评价工作分配了足够的资源.

2.机构研究足以支持规划和评估.  该机构有系统地收集和使用必要的数据，以支持其规划工作和提高机构效率. (另见8.6, 8.7).

规划

2.该机构的计划不局限于短期, 包括战略规划，包括对内部和外部机会和限制的现实分析.  战略规划的结果通过财务在机构的所有单位实施, 学术, 招生, 及其他配套计划.

2.该机构计划并应对财务和其他突发十大赌博正规老平台, 确定可行的优先事项, 并制定切实可行的行动方针以实现既定目标.  机构的决策, 特别是资源的分配, 是否与规划优先级一致.

2.5 .该机构在执行其规划成果方面有明显的成功记录.

评价

2.该机构定期和系统地评估其使命和宗旨的成就, 学术课程的质量, 以及其业务和行政活动的有效性, 以实现教育目标为首要目标.  它的评价制度旨在提供有效的资料以支持体制的改进.  该机构的评价工作对处理其独特情况是有效的.  这些工作同时使用定量和定性方法.

2.机构的主要评估重点是质量, 完整性, 以及学术项目的有效性.  评估工作和系统评估在改进学术成果方面是有效的, 学生的学习, 学生的经历.  学生系统反馈, 以前的学生, 而其他相关群体是制度完善的一个显著因素.

2.8 .该机构在利用其评价活动的结果为规划提供资料方面有明显的成功记录, 程序和服务的变化, 资源配置.

该机构有一个治理系统，有助于完成其使命和宗旨，并支持机构的有效性和完整性.  通过其组织设计和治理结构, 该机构创造并维持了一个鼓励教学的环境, 学习, 服务, 奖学金, 在适当的地方, 研究及创意活动.  它通过确保为每个组织组成部分的适当运作提供充分的支助来显示行政能力.  该机构对其项目和运作有足够的自主权和控制权，符合其使命，并对满足委员会的要求直接负责 认可标准.

3.1权威, 责任, 以及董事会之间的关系, 政府, 教师, 工作人员, 赞助实体(如果有的话)在机构章程中有明确的描述, 或同等文件, 并在组织表中显示该机构的工作顺序.  董事会, 政府, 工作人员, 教师, 赞助实体了解并履行机构官方文件中规定的各自角色，并获得承担各自角色所需的适当信息. 

3.2 .机构的组织结构, 决策过程, 政策明确、符合其使命并支持机构的有效性.  该机构的管理制度包括所有适当的选民的参与，并包括他们之间的定期沟通.

董事会

3.理事会是依法成立的机构，最终负责机构的质量和诚信.  该机构的所有权或隶属结构或其他情况或要求可能涉及一个以上的合法成立的权力机构, 该机构表明，对该机构的质量和诚信负有直接责任的理事机构有足够的自主权和控制权，可以对符合委员会的标准负责，并确保其能够为该机构的最佳利益行事，以及依法成立的具有权威的机构对各自的角色有一致的理解.

3.董事会确保其组成代表公众利益，并反映履行其职责所需的权限领域.  三分之二以上的董事会成员, 包括椅子, 在该机构中没有任何个人或直接的家庭经济利益, 包括作为雇员, 股东或股东, 公司董事, 或承包商.

3.董事会成员都明白, 接受, 并履行受托人的责任，诚实和诚实地为机构的最大利益行事，以一种没有利益冲突的方式实现其教育目的.

3.在一个管理委员会下组织的多校区系统中, 系统办公室与事业单位的职责权限划分明确.  系统和校园董事会在哪些方面共享治理责任或权力维度, 系统政策和程序是明确规定和公平管理相对于该机构的使命.

3.7 .董事会对学院独特的使命有清晰的认识，并行使职权，确保学院使命和宗旨的实现.  董事会 批准 而且 评论 institutional 政策; monitors the institution’s 财政 condition; 而且 批准 major new initiatives, 确保它们与机构的使命和能力相适应.  这些政策是在与适当的团体协商后制定的.  董事会确保该机构定期审查其在履行使命和为学生服务方面的成功.  董事会有效地帮助机构做出战略决策和应对不可预见的情况.  定期审查本院的企业风险管理制度, 外部审计, 法规遵从性, 内部控制, 以及应急管理.  董事会确保对机构领导层的继任计划给予适当的关注, 在适用情况下, 董事会本身的构成.

3.8 .董事会系统发展, 确保, 并通过定位提高自身的有效性, 专业发展, 有效的自我评估, 定期评估包括外部视角.  该委员会在其成员中阐述了其多样性的目标.  它的作用和职能通过适当的委员会和会议得到有效执行.

3.9 .利用机构治理结构, 该委员会在其成员之间和与机构社区之间建立并保持适当和有效的沟通渠道.

3.董事会委任全职或主要负责该机构的行政总裁，并定期审查其表现.

3.董事会授权给首席执行官和, 适当的, 给其他人必要的权力和自主权，以管理与董事会的意图和机构的使命相一致的机构.  履行受托责任, 管理委员会保证高级官员的身份, 评估, 管理风险，确保合规.

内部治理

3.首席执行官, 通过适当的行政结构, 有效地管理机构，以实现其宗旨和目标，并建立评估机构有效性的手段.  首席执行官根据机构的宗旨和目标管理和分配资源，并评估机构的有效性.  首席执行官确保该机构雇用足够的教师和工作人员, 数量, 以及与该机构使命相适应的资格, 大小, 和范围.

3.13 .按照既定的体制机制和程序, 首席执行官和高级管理人员与教师进行咨询, 学生, 其他管理员, 和工作人员, 并且恰当地回应他们的担忧, 需要, 和计划.  该机构的内部管理规定了其选民的适当参与, 促进通信, 有效提高了办学质量.

3.该机构的首席学术官直接向首席执行官负责, 并与教师和其他学术管理人员合作, 负责学术课程的质量.  该机构的组织和治理结构保证了学术课程的完整性和质量，无论何时何地提供.   校外, 继续教育, 远程教育, 函授教育, 国际, 晚上, 周末项目被明确纳入政策制定, 学术监督, 以及机构的评价体系. (另见4).5)

3.机构对内容负主要责任, 质量, 以及课程的有效性.  教师在教育项目上有实质性的发言权, 教师人事, 以及其他与他们的职责和专业领域相关的机构政策方面. (另见6).2)

3.学校的管理制度规定，在学生有直接和合理利益的问题上，应考虑学生的意见和判断.

3.17 .通过董事会和内部治理体系, the institution 确保 the appropriate consideration of relevant perspectives; decision-making aligned with expertise 而且 responsibility; 而且 及时的 action on institutional plans, 政策, 课程变化, 以及其他关键考虑因素.

3.使用合同安排的机构, 涉及学分和学位的财团或其他书面协议, 课程作业的交付, 学生成绩的评估, 或学生的招募或支持定期审查这种安排的有效性，并协商适当的变化.  符合委员会政策, 该机构对安排保持足够的控制，以确保学术课程的质量和为学生和未来学生提供的服务, 包括根据需要修改协议的能力.  书面协议规定在情况需要时终止或逐步取消这种安排, 机构根据需要制定适当的退出策略. (另见4).36)

3.19 .通过定期和系统的审查，提高机构组织结构和治理体系的有效性.

该机构的学术课程是一致的，并为实现其使命和宗旨服务.  该机构系统而有效地进行计划, 提供, 监督, 评估, 改善, 并确保其学术课程、学分和学位的学术质量和完整性.  该机构制定了一个与学位或证书颁发相适应的学生成绩标准，并开发了系统的方法来了解学生如何学习和学习什么，并使用所获得的证据来改进学术课程.

4.该机构提供大学水平的课程，包括学习课程，可以获得公认的研究领域的学位，需要至少一年的时间才能完成.  获得最高副学士学位的机构至少提供一个文科课程或其他领域的学习，在地区认可的学院和大学的学士学位水平上广泛提供.

4.机构公布每个项目的学习目标和要求.  这些目标包括知识, 智力和学术技能, 能力, 以及需要掌握的研究方法.  除了, 如果与项目相关, 目标包括要培养的创造能力和价值观，以及要掌握的具体的职业准备实践.

4.获得学位或其他奖项的项目设计连贯，具有适当的广度, 深度, 连续性, 连续的过程, 学习的综合.  连贯性是通过学习目标来体现的, 结构, 而且 内容; 政策 而且 procedures for admission, 保留, 而且 completion; instructional 方法 而且 procedures; 而且 the nature, 质量, 以及学生学习和成就的程度.

4.提供多个学术课程的机构确保所有课程都达到或超过该机构的基本质量标准，并且在质量上有合理的一致性.  该机构提供足够的资源来维持和改善其学术课程.

确保学术质量

4.通过学术管理系统和教师参与, 该机构展示了一个有效的学术监督系统, 确保学术课程的质量，无论何时何地提供. (另见3).14)

4.6机构发展, 批准, 管理, 并在定期周期内，根据由指定机构执行的机构政策审查其学术项目，这些机构具有既定的沟通和控制渠道.  学术项目的审查包括学生成功和项目有效性的证据，并包含外部视角.  教师在这些问题上有实质性的发言权.

4.7 .学院进行学术规划和评估，作为其整体规划和评估的一部分，以加强学院使命和课程目标的实现.  这些活动是现实的，并考虑到既定目标和现有资源.  增减项目与机构使命和能力相一致, 教师专业知识, 学生的需要, 以及发展和改进学术课程所需的足够资源的可用性.  该机构根据其学术规划、需求和目标分配资源.

4.进行实质性改革的机构(例如.g., 在较高或较低水平上开始的学位, 校外项目, 大大拓宽学术范围的课程, 远程学习项目, 函授教育项目, 能力和掌握为基础的项目, 涉及课程和计划的合同关系, 海外学术课程)证明其有能力承担和维持这些计划，并确保新的学术课程符合院校的质量标准和委员会的标准和政策.  与委员会政策保持一致, 发起实质性改革的机构在实施前需要获得委员会的批准.  该机构认识到并考虑到更高学位水平的课程对资源的需求增加.

4.当项目被取消或项目要求改变时, 学校为已入学的学生作出适当安排，使他们能以最少的干扰完成学业.  在程序淘汰的情况下, 院校拟备符合委员会政策的宣教计划. 

4.如果该机构依赖于其直接控制之外的资源(例如, 教室, 信息资源, 信息技术, 测试网站), 书面协议确保这些资源的合理持续可用性.  对于使用这些资源的情况和程序的清晰描述，对于需要它们的学生是现成的. (另见7).21)

4.完成本科或研究生课程的学生表现出大学水平的英语语言技能.

4.对学生成绩的期望, 自主学习, 信息素养, 询问技巧, 批判性的判断是适合于主题和程度的水平，并与普遍接受的做法保持一致.

本科学位课程

4.本科学位课程的目的是让学生对人类知识的广泛领域有一个实质性和连贯的介绍, 他们的理论和研究方法, 再加上深入掌握至少一个学科或跨学科领域.  Programs have an appropriate rationale; their 清晰 而且 order are visible in stated requirements in official publications 而且 in student records.

4.每个本科课程都包括通识教育要求和专业或专业要求.  在学士学位水平, 课程设置包括高等本科水平的基本要求, 具备适当的先决条件.  该机构还通过不受限制的选修课为本科生提供追求知识和理解的机会.

4.15 Graduates successfully completing an undergraduate 程序 演示 competence in written 而且 oral communication in English; the ability for scientific 而且 quantitative reasoning, for critical analysis 而且 logical thinking; 而且 the capability for continuing 学习, 包括信息素养的技能.  他们还展示了对科学的知识和理解, 历史, 和社会现象, 以及对人类审美和道德层面的知识和欣赏.

通识教育

4.通识教育方案是连贯和实质性的.  它反映了该机构的使命和价值观，体现了该机构对受过教育的人的定义，并为学生为他们将生活的世界做准备.  这一要求体现在所有通识教育课程的设计上, 并给出了评价标准, 包括对学生所学内容的评估.

4.每个本科课程的通识教育要求通过对传统上被称为艺术和人文学科的平衡考虑，确保所有攻读学位的学生都有足够的广度, 包括数学在内的科学, 以及社会科学.  通识教育要求包括关注这三个主要知识领域的主题和方法，以及它们之间的关系.

4.该机构确保所有本科生在学士学位课程中至少完成相当于40个学期学分的课程, 或相当于通识教育副学士学位课程20个学期的学分.

专业或专注

4.专业或集中领域为学生提供了机会，通过适当顺序的课程学习或能力，在入门水平以上的特定学科或明确表达的跨学科领域发展知识和技能.  对专业或专业领域的要求是基于清晰明确的学习目标, 包括对知识的掌握, 信息资源, 方法, 以及与特定研究领域相关的理论.  通过专业或集中, 学生对与研究领域相关的知识的复杂结构及其与其他研究领域的相互关系有了理解.  为提供专业培训而设计的项目, 课程内容或能力与专业领域的有效实践之间存在有效的关系.  毕业生表现出对某一领域知识或实践的深入理解, 其主要信息资源, 以及它与其他领域的相互关系.

研究生学位课程

4.研究生学位课程的目的是让学生掌握一个复杂的研究领域或专业领域.  Programs have an appropriate rationale; their 清晰 而且 order are visible in stated requirements, 在相关官方刊物中, 以及毕业生的学习成果.  学习目标反映了高度的复杂性, 专业化, 以及高等学术研究中固有的泛化.

4.除非资源和期望超过类似领域的本科课程要求，否则不提供研究生课程.

4.负责研究生课程的教师只要有足够的资历就够了, 经验, 数量, 并为项目目标的成功实现和项目的改进投入时间.  教师的学术期望超过了那些在本科水平工作的教师的期望.  研究型研究生项目的教师中有很多活跃的研究十大赌博正规老平台.  以专业为导向的课程包括对该领域的发展做出学术贡献的经验丰富的专业人员.

4.被研究生学位课程录取的学生被证明有资格进行高级学术研究.

4.该机构的研究生课程具有紧密的课程，需要学术和专业活动，旨在大大提高学生的教育成就，远远超出学士学位课程.  The dem而且s made by the institution’s graduate 项目 on 学生’ intellectual 而且 creative capacities are also significantly greater than those expected at the undergraduate level; graduate 项目 build upon 而且 challenge 学生 beyond the levels of 知识 而且 competence acquired at the undergraduate level.  提供本科和研究生学位课程的机构评估两个层次的关系和相互依赖，并利用结果进行改进.  博士水平的课程建立在和挑战学生超越在硕士水平获得的知识和能力水平.

4.该机构研究生课程的学位要求考虑到特定的课程目的.  研究型博士课程，包括博士学位.D., 以及学科或研究型硕士学位项目, are designed to prepare 学生 to generate new 知识; they empha大小 the acquisition, 组织, 利用, 一代, 知识的传播.  博士学位课程使学生对学科有实质性的掌握, 理论, 文学, 这是一个重要的研究领域.  它们包括研究技能的连续发展，从而获得独立的研究能力.  学生从事原创性的研究，有助于在所选择的学习领域的新知识.  学科或研究型硕士课程有许多相同的目标，但对所选研究领域的掌握程度要求低于研究型博士学位.  但他们不需要学生从事原创研究, 它们确实提供了一种与学科和研究方式相适应的研究理解.

4.26个专业, 性能, 博士或硕士学位水平的实践导向课程旨在为学生的职业生涯做好准备，涉及现有知识的应用或传播，或在他们的领域内开发新的知识应用.  这样的课程通过对主题的理解，使学生对专业实践领域有广泛的概念掌握, 文学, 理论, 和方法.  他们寻求发展识别的能力, 评估, 解释, 组织, 交流知识, 并培养在专业领域实践和发展所需的分析和专业技能.  提供相关研究方法的指导, 指导其结果的适当应用，作为专业实践的常规部分.  项目包括专业技能的连续发展，将导致有能力的从业者.  在一个专业学习的领域里有学位等级制度吗, 程序因级别不同而不同，这反映在预期的复杂程度上, 知识, 以及毕业生在专业领域的领导能力.

4.包括研究活动和专业实践的项目定义了它们在课程中反映的项目目标的相对重点, 学术, 以及项目要求.

4.成功完成研究生课程的学生证明他们已经获得了课程目标所确定的知识和技能.

转移信用

4.29 接受其他院校的本科生转学学分, 该机构采用政策和程序，确保所接受的学分反映了适当的学术质量水平，并适用于学生的课程.  该机构考虑学分转移的政策在其网站和其他交流方式上向学生和准学生公开.  这些信息包括该机构关于在另一所高等教育机构获得的学分的转移所制定的标准，以及与其有衔接协议的机构清单. (另见9.18)

4.30 .该机构在接受转学分时保护学术质量和诚信，并寻求与学生转出或转往有重大模式的机构建立衔接协议.  受这些协议影响的学生可以获得这些协议.

4.在接受转让信用证时, 该机构有责任确保学生在所有学位水平的课程中达到其规定的学习成果.  该机构不会对接受转移学分设置不必要的障碍，以保护其学术质量和诚信.  接受转学学分并不会大幅减少学生学术课程中中级和高级课程的比例.

4.32在研究生阶段, 该机构在严格限制的基础上接受学分转移，以保持所授予学位的完整性.

诚信的学术学分授予

4.该机构的学位和其他形式的学术认可有适当的名称, 遵循美国高等教育机构在长度方面的共同做法, 内容, 以及项目的水平.  The institution 确保 that minimum degree requirements are 60 semester credits at the associate’s level; 120 semester credits at the baccalaureate level; 而且 30 semester credits at the master’s level.  该机构在要求本科学位最低学分以上方面表现出了克制.

4.提供基于能力的课程的机构, 包括通过直接评估, 为每个学生提供一份成绩单，显示所获得能力的学分等值, 为了证明该计划的可比性，并为学生和毕业生提供成绩单，以便其他学术机构和外部实体评估他们的成就.  委员会关于授信的标准和政策指导机构提供基于能力的课程，以确保这些课程至少在广度上是相等的, 深度, 和严谨.  该机构只为达到或接近优秀水平的既定目标的学生颁发能力证书.

4.该机构以公开的印刷和数字格式提供必修课和选修课程，为学生提供在公布的课程长度内毕业的机会.

4.36 该机构对其授予机构学分或证书的所有课程的学术要素表现出明确和持续的权威和行政监督.  这些职责包括课程内容, 所需能力的说明, 而且 the delivery of the instructional 程序; selection, 批准, 专业发展, 而且 评价 of 教师; admission, 登记, 和保留 of 学生; 评价 of prior 学习; 而且 评价 of student progress, 包括授信和记录.  该机构保留了, 即使是合同, 双录取, 或其他安排, 设计责任, 内容, 提供可以获得学分或学位的课程.  颁发联合证书的机构, 双, 或并行学位证明该课程符合委员会的政策，学生的学习成果符合该机构自己的标准和委员会的标准. (另见3).18)

4.37 .对学生学习或成绩的评价，以及学分或能力认证的授予，都是基于反映学习目标的明确规定的标准，并始终有效地加以应用.  它们适用于所应用的学位水平.

4.38学分的授予符合委员会的政策和课程内容, 适合于研究领域, 并反映学生的学习水平和数量.  学分的授予是基于教师和学术管理部门制定和监督的政策.  所有获得学分的经验都有可证明的学术内容, 包括出国留学, 实习, 独立学习, 从实践经验中学习, 服务学习.  对于为大学学习做准备的大学预科或补习工作，毕业时不授予学分.

4.先前的经验或非学院赞助学习的学分仅在教师和学术管理部门的适当监督下授予，30个学分或更少的证书限制在25%.  当学分仅基于之前的经验或非学院赞助的学习时, 学生的学习和成就至少在广度上具有可比性, 深度, 和质量的结果，机构提供的学习经验.  对于先前或体验学习的学分奖励的政策和程序是明确规定的，并提供给受影响的学生.

4.学生至少完成四分之一的本科学分, 包括专业或集中的大量先进工作, 在授予学位的机构.

4.通过转学或衔接协议来推动学生完成学业的机构, 双入学或同时入学, 前期学习评估, 信用推荐服务, 或其他机构外安排评估此类安排的有效性，以确保学生在机构提供的课程中取得成绩，验证学分奖励的适用性.

4.该机构公布了继续学习的要求, 终止的, 或者重新进入与其教育目的相一致的学术课程.  有关入学学生持续学术地位的决定是基于明确规定的政策，并由教师和学术管理人员实施.

4.毕业要求在相关出版物中有明确说明，并在学位认证过程中一直适用.  授予的学位准确地反映了学生的成就.

4.44岁的教师, 行政支持, 确保颁发成绩和能力认证的学术诚信, 在适用情况下, 还有个人课程的学分.  该机构致力于防止作弊和抄袭，并直接处理任何发生的情况.  它系统地工作，以确保一个支持学术诚信的环境.

4.提供短时间或集中时间或远程或函授学习的项目和课程的机构表明，完成这些项目或课程的学生获得了一定的知识水平, 理解, 与在更传统的时间和模式下提供的类似项目中获得的能力相当.  程序和课程的设计是为了确保反思和分析主题的机会.

4.46 提供校外学分的课程和项目, 通过双录取, 通过远程或函授教育, 或者通过继续教育, 晚上, 或者周末分班与机构的教育目标相一致.  这些活动是该机构不可分割的一部分，并保持与校园课程和项目相同的学术标准.  教师和学生在教学和其他需要方面得到足够的支持.  学生可以随时获得适当的学习资源，并得到支持.  该机构对所有课程各方面的学术质量负有直接和唯一的责任，并确保有足够的资源来保持质量. (另见5.9)

4.47所有学生, 包括参加校外课程的学生, 远程学习课程, 函授教育课程, 和/或以能力为基础的项目有足够的机会与教师就课程内容和相关学术事项进行互动.

4.提供远程教育或函授教育的机构有程序，通过程序确定注册此类课程或项目的学生与参加、完成该课程并获得学分的学生是同一名学生.  在执行这些程序时，该机构保护了学生的隐私.

4.49 提供证书的机构, 徽章, 其他形式的基于能力或学分课程的学术认可确保了学术质量的一致性和水平与其学位课程保持一致.

与使命一致, 该机构设定并实现现实的目标，招收广泛代表该机构希望服务的人口的学生.  该机构致力于实现自身的多样性目标, 股本, 并为学生提供一个安全的环境，促进学生的智力和个人发展.  它努力确保学生的成功, 提供资源和服务，使他们有机会实现机构出版物中规定的教育计划目标.  该机构与学生和未来学生的互动以诚信和公平为特点.

5.招收多个学生团体的机构, 按学位级别划分, 形态, 位置, 或者其他变量, 确保它符合本标准对每个学生群体的期望.

招生

5.2  与使命一致, 该机构描述了它所寻求服务的学生的特点.  这一描述告知招聘和招生活动，以及提供给学生的学术和其他支持项目和服务. (另见9.18)

5.3  该机构有一个有序和道德的招生和录取计划，符合有关教育机会平等的立法要求.  它的录取和保留政策和程序是明确的, 符合其使命和宗旨, 并提供给所有学生和准学生在适当的印刷和数字机构出版物.  该机构通过定期评估确保其录取标准和流程的完整性. (另见9.18)

5.录取标准确保学生的资格和期望与学校的目标相一致.  被录取的人通过他们的智力和个人素质证明了在他们所录取的项目中取得成功的合理潜力.  如果机构招收和录取有明确需求的个人，必须解决以确保他们可能的学术成功, 它采用适当的机制来解决这些需要，以便为这种成功提供合理的机会.  这种机制得到充分的支持，足以满足被接纳者的需要.  该机构努力将专门招募的人群整合到更大的学生群体中，并确保他们具有可比的学术经历.

5.该机构利用适当的评估方法来评估学生对大学学习的准备情况，并提供足够的服务来满足被录取学生的需求.

5.该机构证明它有能力录取能够在该机构的学术项目中取得成功的学生, 包括专门招募的人群.  该机构的留用和毕业目标反映了该机构的宗旨, 测试结果将用于招聘以及项目和服务的审查. (另见8.6)

学生服务和课外经验

5.该机构确保有系统的方法来提供可十大赌博正规老平台的和有效的课程和服务，旨在为在校生提供成功实现其教育目标的机会.  该机构为学生提供有关机会和经验的信息和指导，可能有助于确保他们的教育成功.

5.学校系统地确定学生群体的特点和需求，然后做出相应的准备.  该机构的学生服务以反映该机构使命和特殊性质的理念为指导, 是否广泛流传并定期审查, 并提供了评估学生服务的基础. (另见8.4)

5.该机构提供一系列学生服务, 包括身心健康服务, 与学校的使命、学生的需求和目标相适应.  它认识到适合住宿学生的服务的差异, 在主校区, 在校外地点, 以及远程教育项目，以及攻读学位的学生在环境和目标上的差异. (另见4).46)

5.该机构提供适合学生群体的咨询和学术支持服务.  学院的教师和专业人员在课外与学生进行充分的互动，以提高学生的学术成就，并提供学术和职业指导.

5.11 .对自然的清晰描述, 程度上, 学生服务的可用性是随时为学生和准学生提供的.  新入学的学生被提供了一个方向，包括关于学生服务的信息，以及对学术机会的关注, 预期, 以及支持服务.

5.12  提供服务, 符合其使命和宗旨, 该机构坚持机会均等的精神和意图，以及其自身的多样性目标, 股本, 和包容. (另见9.5)

5.学生经济资助是通过一个组织良好的项目提供的.  评奖基于公平适用明确和公开的标准.

5.通过一个系统的程序, 该机构在借款前会定期向学生提供清晰及时的费用信息, 债务, 和偿还. (另见9.23)

5.15适当, 该机构提供课外活动，并支持学生领导和参与校园组织和治理的机会.

5.如果学校提供娱乐和运动项目, 它们隶属于教育计划，并以坚持机构使命的方式进行, 健全的教育政策, 诚信的标准.  机构负责控制这些项目，包括他们的财务方面.  该机构保持相同的学术期望，并为学生运动员提供与其他学生相同的学术机会.

5.学校确保负责学生服务的人员都经过正规培训和工作经验，在组织上能够有效地代表和解决学生的需求.  人员, 设施, 技术, 资金足够执行机构的学生服务政策和程序.

5.该机构已确定, 广泛发表, 并推行一套适当的道德标准，以指导学生服务.  学生权利和责任政策, 包括学生行为和申诉程序, 都有明确的说明, 广为宣传，唾手可得, 公平和一贯的管理.

5.遵循监管指导, 该机构有公开的政策，关于将包含在学生永久学业记录中的信息种类，以及关于保留的政策, 安全和保障, 以及记录的处置.  其信息发布政策尊重个人隐私权, 记录的保密性, 以及学生和学校的最大利益.

5.通过一个定期和系统的评估计划, 该机构评估其努力为所有学生实现公平的教育体验的有效性，以及其学生服务推进机构宗旨的适当性和有效性.  通过评估获得的信息被用来修正这些努力和服务，并提高它们的成就. (另见8.4)

该机构通过合格的教师和学术人员支持教学和学习, 谁, 在结构和程序上与机构相适应, 共同保证教学质量，支持学生学习.  奖学金, 研究, 创造性活动得到与机构使命相适应的支持. 该机构的教师主要负责通过教学促进该机构的学术目的, 学习, 和奖学金.

教职员及学术人员

6.1教师类别(e.g., 全职, 兼职, 临床, 研究, professor-of-practice, 附属课程)是由机构明确定义的，每个类别在实现机构使命方面的作用也是如此.  所有教师都适当地融入系/部门和机构，并有适当的专业发展机会.  哪里有助教, 机构精心挑选, 火车, 监督, 并对他们进行评估.  教员的组成反映了该机构的使命, 项目, 和学生的身体和定期审查.  该机构使用所有类别的教师和助教进行教学定期评估, 适当的监督, 也符合它的使命.

6.有足够数量的教职员工, 包括图书馆员, 顾问, 教学设计师, 谁对机构的时间承诺足以确保完成对机构使命和宗旨的实现至关重要的课堂和课堂外的责任.  职责包括指导, 方便学生, 而且 the systematic 理解 of effective 教学/学习 processes 而且 outcomes in 课程 而且 项目 for which they share responsibility; additional duties may include, e.g., 学生深思熟虑, 学术计划, 以及参与决策, 课程及课程发展, 研究, 以及机构治理. (另见3).15)

6.所有教师和学术人员的准备工作和资格都与他们的任务性质相适应.  资格由所拥有的高级学位来衡量, 学历证明, 先进的研究, 创造性活动, 以及教学能力, 以及相关的专业经验, 培训, 和凭证.

6.该机构采用公开和有序的程序招聘和任命教员.  教师参与寻找继续教学人员的过程.

6.5  该机构确保平等就业机会与法律要求和其选择的任何其他方面相一致.  符合其使命和宗旨, 它为实现多样性提出了自己的目标, 股本, 并评估其为实现这些目标所做的努力的有效性(另见9.5).  招聘反映了这一过程的有效性，并在各种学术和专业背景的结果, 培训, 和经验.  每一个未来的雇员都有一份书面协议，明确规定了最初任命的性质和期限, 当可适用, 可能排除或限制未来任命的制度考虑.

6.工资和福利的设定水平，确保该机构有能力继续吸引和留住合格的教师和学术人员，他们的概况与该机构的使命和宗旨一致.  在整个职业生涯中，学院为教职员工提供持续专业发展的大量机会.

6.教师的作业与机构的使命和目的一致.  他们同样决心让教师有足够的时间提供有效的教学, 为学生提供建议和评估, 为项目和机构评估和改进做出贡献, 继续专业成长, 并参加奖学金, 研究, 创造性活动, 以及与机构使命和宗旨相一致的服务.  教师的任务和工作量定期重新评估，并随着机构条件的变化进行调整.

6.在手册或其他最新的、随时可用的书面文件中, the institution defines the 责任 of 教师 而且 other members of the instructional team; the criteria for their recruitment, 任命, 保留, 评价, 促销活动, 而且, 如果适用的话, tenure; 而且 政策 for resolving grievances.

6.该机构有一个关于期望和流程的声明，以确保教师的行为负责任和合乎道德, 遵守既定的雇佣条件, 在其他方面，以与机构的使命和宗旨一致的方式运作.

6.教职员工有效地履行了他们的职责.  该机构采用有效程序定期评价任用, 性能, 和保留.  评价标准反映了该机构的使命和宗旨，以及它对各种责任的重视程度, e.g., 教学, 建议, 评估, 奖学金, 创造性活动, 研究, 专业和社区服务.  该机构有这种评价的公平和基础广泛的程序，其中明确说明其期望，并适当地加以加权，以便在评价过程中使用.

6.该机构根据其使命和目的以及所提供的学位水平确定了对教师的学术期望.  通过他们的学术追求, 所有教员都精通这一理论, 知识, 技能, 以及他们学科或专业的教育学.  学术和教学是相辅相成的.

6.该机构保护和促进所有教员的学术自由，不论其级别或聘任期限.

6.13当指令, 建议, 对学生的支持是由不同的教师、学术和其他专业人士提供的, 该机构确保每个类别的人员都具有与其角色相适应的学术和专业资格.  治理系统确保每个组收集的经验和数据得到协调, 共享, 并集体审查，以提高学生的学术课程和服务.

6.14 .学院定期评估学术人员的充足程度和支持，以及他们在教学和咨询方面的有效性, 奖学金, 服务, 以及适当的机构使命, 研究, 创造性活动.  这些评估的结果被用来加强履行机构的使命.

教与学

6.教学内容和方法符合普遍接受的学术和专业标准和期望, 教育改进的考虑是通过对学生在学术课程中学习的内容和方式的共同理解来实现的.

6.教学技术和教学系统与机构的使命和宗旨以及学术项目的学习目标和个别课程的目标相兼容，并有助于进一步实现这些目标.  教学方法适合学生的能力和学习需要.

6.学院致力于提高教学质量，无论以何种方式提供课程和项目.  它鼓励实验来改进教学.  The effectiveness of instruction is regularly 而且 systematically 评估ed using valid procedures; the results are used to 改善 instruction.  教师和学术人员接受他们的责任，以提高教学效果.  为完成这项任务提供了充分的支持.

6.18每个专业的学生由不同的教师授课，以确保他们接触到不同的学术优势和观点.  提供同一课程多个部分的机构确保了学习结果的一致性和灵活性之间的适当平衡, 让学生受益于个别教师的专业知识和教学风格.

6.该机构的学术咨询系统满足了学生对与其教育目标相一致的信息和建议的需求. 无论授课地点或授课方式如何，建议的质量都得到保证.

6.20 .符合其使命和宗旨, 该机构提供奖学金支持, 研究, 创造性活动.  教师和学生进行的研究在一定程度上反映了所授予学位的水平和性质.  与研究相关的政策和程序在整个机构进行沟通.

机构有足够的人力, 金融, 信息, 物理, 以及支持其任务的技术资源和能力.  通过定期评估, 该机构证明其资源足以维持其教育项目的质量，并支持现在和可预见的未来的机构改进.  该机构证明, 通过可核实的内部和外部证据, 使新生毕业的经济能力.  该机构以合乎道德的方式管理其资源，并确保有效的企业风险管理制度, 法规遵从性, 内部控制, 以及应急管理.

人力资源

7.1  该机构雇用了足够和合格的人员来完成其使命. 它为实现多样性提出了自己的目标, 股本, 并纳入其人员，并评估其实现这些目标的努力的有效性. (另见9.5)

7.人力资源政策随时可用，始终如一地应用，并定期审查.  政策规定公平地纠正冤屈.

7.雇佣条款很明确, 薪酬也足以确保该机构能够吸引和留住合格的管理人员, 教师, 和工作人员.  该机构采用有效程序对所有人员进行定期评价.  该机构确保管理人员有足够的专业发展机会, 教师, 和工作人员. 

金融资源

7.4 .该机构保留和增加足以支持其任务的现有财政资源. 它管理其财政资源，并以反映其使命和目的的方式分配资源.  它展示了应对金融紧急情况和不可预见情况的能力.

7.该机构财务稳定.  表面上的财政稳定并不是以牺牲教育质量为代价的. 它的稳定和生存能力并不过分依赖脆弱的财政资源或历史上狭窄的支持基础.

7.该机构的多年财政规划是现实的，反映了该机构依赖已确定的收入来源，并确保提高教育质量和为学生提供服务的能力. 

7.理事会对此表示理解, 评论, 根据多年分析和财务预测，批准机构的财务计划. 

7.8  董事会 retains appropriate autonomy in all budget 而且 finance matters; this includes institutions that depend on 金融 support from a sponsoring entity (state, 教堂, 或其他私人或公共实体).

7.该机构的全部或几乎全部资源都用于支持其教育, 研究, 还有服务项目.  该机构的财务记录显然与其教育活动有关.

7.机构及其理事会定期系统地审查机构的财政援助政策和实践的有效性，以推进机构的使命，并帮助确保机构招收和支持其寻求服务的学生群体.

7.机构确保有足够的专业合格的财务人员, 由首席财务官领导，其对机构的主要责任反映在组织结构图中.

7.该机构通过审慎的财务管理和组织确保其财务的完整性, 一个组织良好的预算过程, 适当的内部控制机制, 风险评估, 并及时向内部和外部团体提供财务报告, 为合理的财务决策提供依据.

7.13 .该机构在与有关界别进行适当协商后，根据实际的总体规划制定和执行预算，并适当整合学术, 学生服务, 财政, 发展, 信息, 技术, 和物质资源优先推进其教育目标.

7.机构的财务规划, 包括应急计划, 是否与总体规划和评估过程相结合.  该机构证明其有能力分析其财务状况，了解将影响其财务状况的机会和制约因素，并据此采取行动.  它根据需要重新分配资源以实现其宗旨和目标.  该机构实施了一个现实的计划，以解决存在任何经营赤字所引起的问题.

7.管理部门和董事会对新收入来源的机会进行审查，以确保机构的诚信和学术课程的质量得到维持和提高.  计划进行实质性变革的机构显示了确保新举措符合机构质量标准和委员会标准的财政和行政能力.

7.机构和董事会领导确保了机构对其财务资源和实践的道德监督.

7.该机构根据美国普遍接受的会计原则编制财务报表.S.  年度审计由机构外部的审计师按照美国注册会计师协会采用的公认审计标准进行.  董事会的政策和制度惯例确保审计师的独立性和客观性，并确保理事会对审计工作的适当考虑.  适用于其财务报表作为大系统或公司的一部分被纳入和审计的机构, 系统或公司财务报表分别披露每个组成机构的财务信息，以支持关于该机构财务资源的充分性和稳定性的决定.  在所有情况下, 审计和管理函由机构的行政部门和理事会进行适当的审查，并根据得出的建议或结论采取适当的行动.

7.该机构将其筹款工作用于实现机构宗旨，并根据规定了请求和接受捐赠的条件和条款的政策进行筹款.  该机构的捐赠接受政策保护该机构的学术自由和诚信.  该机构准确地向潜在捐助者展示了自身及其能力和需求，并准确地描绘了他们的捐赠可能产生的合理预期的影响.  礼物会立即按照捐赠人的意愿来.

7.19财政政策, 包括与预算相关的内容, 投资, 保险, 风险管理, 合约及补助金, 内部转移和借款, 筹款, 以及其他机构进步和发展活动, 是否有明确的书面说明，并始终遵守道德和健全的财务实践.

7.20 .该机构有适当的内部和外部机制来评估其财务状况，包括财政状况, 营运资本, 资本项目, 现金流要求, 以及财务管理.  该机构利用这些活动的结果来改进和保持机构的完整性.

信息、物质和技术资源

7.该机构有充分和适当的资料, 物理, 以及实现其目的所必需的技术资源，无论在何处，无论以何种方式提供学术课程.  它投入足够的资源来维持和加强其信息, 物理, 技术资源. (另见4).10)

7.22 .该机构提供图书馆和信息资源, 服务, 设施, 以及足够的合格员工，以配合学院的教学环境、研究及公共服务使命.

7.23 .设施是按照法律要求建造和维护的，以确保通行, 安全, 安全, 以及考虑到环境和生态问题的健康环境. 

7.该机构的物理和电子环境提供了有利于学习和研究的氛围. 

7.25 .该机构在确保其技术系统的可靠性方面证明了其政策和程序的有效性, 数据的完整性和安全性, 以及个人隐私.  该机构制定和实施明确的政策和程序，监测和应对非法或不当使用其技术系统和资源的情况.  它有灾害和业务连续性计划以及定期评估和更新的恢复政策和程序.

7.26 .该机构有效地利用信息技术，以确保其有效的计划能力, 管理, 评估它的项目和服务.

该机构通过确保学生在适合任务的学生成果上取得令人满意的成绩来证明其有效性.  基于可验证的信息, 该机构了解其学生从教育中获得了什么，并有关于其近期毕业生成功的有用证据.  这些信息用于计划和改进, 资源分配, 并向公众介绍该机构.  学生成绩与授予的学位相适应.

8.招收多个学生团体的机构, 按学位级别划分, 位置, 形态, 或者其他变量, 开发和使用数据, 证据, 下面是每个学生团体的信息.

8.该机构提供了明确的公开声明，说明学生希望从教育中获得什么, 在学术上,, 与机构的使命相适应, 沿着其他维度(e.g.、公民参与、宗教形成、全球意识).  学生的教育目标反映了学校的使命, 所提供的学位和证书的水平和范围, 以及更大的学术团体的普遍期望.

8.学习评估是基于对学生期望获得的内容的可验证的陈述, 实现, 演示, 或者在他们完成学业时就知道了.  理解学生在学习什么以及如何学习的过程集中在课程上, 能力, 程序, 以及机构层面.  评估有机构的学术和机构领导的支持，以及教师和适当工作人员的系统参与.

8.为学生的课外学习设定目标的机构会系统地评估学生的成绩. (另见5.8, 5.20)

8.该机构使用各种定量和定性的方法以及直接和间接的措施来了解学生的经验和学习成果, 利用外部视角，包括, 适当的, 基准和同级比较.

8.该机构定义了适合其使命的学生成功和成就水平的衡量标准, 教学方式和地点, 学生群体, 包括任何特别招募的人群.  这些措施包括进展速度, 保留, 转移, 而且 graduation; default 而且 loan repayment rates; licensure passage rates; 而且 就业.  该机构确保有关学生成功的信息可以在其网站上轻松获取. (另见2.2, 5.6, 9.22)

8.该机构使用了额外的成功量化指标, 比如继续教育, 公民参与, 宗教的形成, 和其他人, 这与它的使命相符, 了解其近期毕业生的成功.  定期考虑来自学生和以前学生的信息. (另见2.2, 9.22)

8.学生成功的评估和量化措施的结果是学校努力改善学生的课程、学习机会和结果的一个可证明的因素.

8.该机构致力于确保其理解学生学习和学生成功的方法是有效和有用的，以改善学生的课程和服务，并告知公众.

8.10  该机构将其评估过程的结果和学生成功的衡量标准整合到其机构和项目评估活动中，并使用这些结果为其规划和资源分配提供信息，并建立该机构对学生和未来学生的要求. (另见9.22)

该机构在管理其事务和与学生打交道时，赞同并倡导高标准的道德标准, 未来的学生, 教师, 工作人员, 其管理委员会, 外部机构和组织, 以及普通大众.  通过其政策和实践, 该机构努力体现其使命和相关声明中所阐述的价值观.  向学生介绍学校, 未来的学生, 以及其他公众成员, 机构网站提供信息, 包括关于学生成功的信息, 这就完成了, 准确的, 及时的, 易接近的, 清晰的, 并且足以让目标受众对该机构做出明智的决定.

完整性

9.该机构期望其社区成员, 包括董事会, 政府, 教师, 工作人员, 和学生, 会采取负责任的行动, 在伦理上, 而且 with 完整性; 而且 it systematically supports the pursuit thereof.  机构领导可以营造一种氛围，让诚信问题得到公开考虑, 机构社区的成员理解并承担他们在追求诚信方面的责任. 对机构完整性的追求通过对支持在机构社区成员中实现这些目标的政策和条件进行定期和偶发性评估的结果的应用得到加强.

9.2真实性, 清晰, 公平是该机构与所有内部和外部支持者关系的特征.  学校已作出充分规定，以确保学术诚信.  就包括知识产权在内的事项，实施适当的政策和程序，并定期审查, 避免利益冲突, 隐私权, 公平对待学生, 教师, 和工作人员.  该机构的教育政策和程序公平地适用于所有学生.

9.该机构致力于自由追求和传播知识.  它保证了教师和学生教学和学习的自由, 检查所有相关资料, 质疑假设, 并以学术研究的证据为指导.

9.该机构遵守适用法律要求的精神和文字.  It has a charter 而且/or other formal authority from the appropriate governmental agency authorizing it to grant all degrees it awards; it has the necessary operating authority for each jurisdiction in which it conducts activities; 而且 it operates within this authority.

9.本机构在招聘方面坚持非歧视政策和做法, 招生, 就业, 评价, 纪律处分, 和进步. 它在机构社区内培养包容的氛围，尊重和支持不同特征和背景的人. (另见5.12, 6.5, 7.1)

9.6  该机构管理其学术, 研究和服务项目, 管理操作, 对学生的责任, 诚实正直地与未来的学生交流.

9.该机构负责所有由该机构赞助或以其名义进行的活动.  这些活动与该机构的使命相一致，并在其组织结构内进行管理.  该机构对此类活动的适当性和完整性负责.

9.8 .该机构制定并公布了明确的政策，确保机构的完整性.  其中包括适当的政策和程序，公平解决教师带来的不满, 工作人员, 或学生.

9.9 .在与委员会的关系方面, 该机构展示了诚实和正直, 它符合委员会的标准, 政策, 加盟要求, 和请求.  它通知委员会有关不良十大赌博正规老平台和情况.

9.除了本标准中规定的考虑因素外, 该机构坚持与体现在所有其他委员会标准中的机构完整性相关的要求.

透明度

9.该机构在其网站上发布的信息易于获取，足以让学生和准学生对他们的教育做出明智的决定.  机构的公共网站包括本标准其他地方规定的信息(9).17-9.25).

9.该机构向公众提供了关于其招生程序的充分信息, 就业, 分级, 评估, 学生纪律, 以及对投诉和上诉的审议.

9.该机构对有关其自身信息的合理要求作出回应，并告知公众可以如何处理询问.  机构应就其最近经审计的财务报表或其公允摘要的可用性提供通知.

9.所有正式代表该机构的印刷和数字传播形式都与目录内容一致，并准确描述了该机构的条件和机会.  各机构确保提供目录的档案版本，不论其格式如何.

9.该机构有随时可用的有效文件，任何声明和承诺，如项目的优秀, 学习成果, 成功安置, 以及毕业生或教师的成就.

9.16  通过系统的定期审查程序, 该机构确保其印刷和数字出版物是完整的, 准确的, 可用, 易接近的, 和当前.  审查的结果用于改进.

公开披露

9.院校的目录描述了与其使命宣言相一致的院校，并阐明了学生和院校双方的义务和责任.

9.该机构公布了它的使命, 目标, 而且 expected educational outcomes; its status as a public or independent institution; if independent, its status as a not-for-profit or for-profit institution; any religious affiliation; requirements 而且 procedures 而且 政策 related to 招生 而且 the 转移 of credit; a list of institutions with which it has articulation agreements; student fees, charges 而且 refund 政策; rules 而且 regulations for student conduct; procedures for student appeals 而且 complaints; other items related to attending or withdrawing from the institution; 学术 项目, 目前开设的课程, 而且 other 可用 educational opportunities; 学术 政策 而且 procedures; 而且 the requirements for degrees or other forms of 学术 recognition. (另见4).29, 5.2, 5.3)

9.该机构公布了一份长期教员名单, 表明部门或项目的从属关系, 展示持有的学位和授予学位的机构.  行政官员的姓名和职务, 理事会成员的姓名和主要隶属机构也包括在内.

9.学校公布学生人数的规模和特点。, 以及对每个物理位置(主校区)的校园设置的描述, 分校, 其他教学地点和学生可以注册攻读学位的海外地点).  对于每个位置和教学方式, 该机构发布了该项目的描述, 学术和其他支持服务, 联合课程和非学术机会, 并向学生提供图书馆和其他信息资源.

9.21  该机构明确指出了这些项目, 课程, 服务, 以及在某一学年不能使用的人员.  它没有列出任何连续两年没有教授的课程，将在连续第三年不教授.

9.22  学校公布学生教育目标，并及时向公众公布, 易接近的, 准确的, 以及关于学生成绩和机构绩效的一致汇总信息.  关于学生成功的信息包括留校率和毕业率以及与机构使命相适应的学生成功的其他衡量标准.  如适用，最近有关执照考试通过率的资料亦会公布. (另见8.6, 8.7, 8.10)

9.该机构公布有关教育总成本和净价格的信息, 包括财政援助的可用性和典型的学习时间.  学校公布了毕业时学生债务的预期金额以及学校的班级违约率和贷款还款率，以帮助学生和准学生做出明智的决定. (另见5.14)

9.该机构保证当学生, 未来的学生, 或者公众成员通过合同或其他书面协议与代表机构行事的个人进行互动, 个人与机构的关系是明确的.

9.25  该机构关于其目前认证地位的声明准确而明确.  被委员会留校察看的机构在所有提及该机构的认证的印刷和数字出版物中披露这一状况.